- Maakt dat de docent kan motiveren, coachen, adviseren en grenzen stellen;
- maakt dat de docent zich bij iedere sociale interactie in de klas op zijn gemak voelt en een goed en prettig leerklimaat weet te creëren;
- gebaseerd op wetenschappelijke theorie en op jarenlange ervaring van de auteurs.
De docent als meester van de interactie beschrijft een nieuwe visie op het begeleiden van leerlingen. Het boek stimuleert en helpt de docent om vaardigheden te ontwikkelen op vier fundamenteel verschillende gebieden van interactie die hij afhankelijk van de context flexibel kan inzetten: coachen, adviseren, instrueren en grenzen stellen. Met als resultaat: docenten die met zelfvertrouwen en plezier een goed en prettig leerklimaat weten te creëren.
In het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs is een duidelijke verschuiving waarneembaar van traditioneel onderwijs naar meer gepersonaliseerd onderwijs. Dit maakt dat de docent van nu over een breed scala aan sociale vaardigheden moet beschikken.
De docent als meester van de interactie is gebaseerd op drie pijlers:
- een inleiding in de psychologie van motivatie;
- een theorie over gedragsverandering, met speciale aandacht voor de rol van emoties en de invloed van de context op gedrag;
- de interactiematrix: een schema dat inzicht verschaft in de belangrijkste kenmerken van de vier verschillende interactieposities (coachen, adviseren, instrueren, grenzen stellen).
Het boek bevat bovendien een grondige uitwerking van de interactieposities coachen, adviseren en grenzen stellen. Ook bevat het een hoofdstuk over een belangrijke sociale vaardigheid die buiten de interactiematrix valt: het voeren van een dialoog.
Hoewel het boek veel wetenschappelijke informatie bevat, is het vooral een praktijkboek, opgebouwd rond concrete voorbeelden. Ieder hoofdstuk bevat reflectievragen, zelfinzichtvragen en oefeningen.
De docent als meester van de interactie is geschreven voor (aanstaande) docenten, mentoren en schoolleiders van het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. Binnen de docentenopleiding is het boek inzetbaar vanaf de propedeusefase.
Over de auteurs
Jan Teggelaar is onderwijssocioloog en was jarenlang rector van het Olympus College. Als directeur van advies- en trainingsbureau ‘Teggelaar & Partners. Advies, Training en Coaching’ heeft hij talloze docenten en schoolleiders getraind en gecoacht.
Menno Hulswit is leerlingbegeleider, vertrouwenspersoon en docent biologie aan Thomas a Kempis Arnhem. Daarnaast is hij docent filosofie aan de Radboud Universiteit. Hij heeft veel ervaring met het begeleiden van leerlingen met wie het (tijdelijk) minder goed gaat. Hij heeft zich verdiept in motivatieproblematiek en in oplossingsgericht werken.
